百年校庆








 
 
你现在的位置:首页 >> 教育论坛 >> 第十二期 >> 正文
 

新课程改革下的“课外活动”探究

2008-09-28  阅读:  作者:林新华

随着新课改的全面实施,学习方式的转变是课堂改革的显著特征。新课程向个性化和多样化迈进。而课程个性化的问题实际上就是因材施教的问题。在班级授课制的情形下,教师面对众多的不同素质、不同特点的学生,很难做到因材施教。而第二课堂活动(课外活动)恰是第一课堂活动的拓展、补充和弥补。它能使学生在第一课堂获得的知识得到巩固、深化、应用和升华,它能激发学生的兴趣,活跃思维,有效的开发智力、培养能力。物理课外活动的形成是多种多样的,根据笔者多年的研究和探索实践,认为下列七种方法是切实可行的。

一、自制教具  家庭实验

组织发动学生就地取材,制作简易教具。例如用可乐瓶,可以在可乐瓶侧壁由上到下扎几个小孔,往里面倒入水做“液体侧压强实验”;可用几个相同的可乐瓶中装入不同高度的水,用嘴吹,发现音调不同,用来做音调频率关系显示器;另外还可利用可乐瓶制成演示大气压强的演示仪;也可做成喷雾器;“水火箭”等等十几种实验,除此之外还可以用筷子自制成杠杆、天平;用线圈、磁铁制成小电动机等等。这些实验可在家里做,设备简单。它培养了学生的创造精神、丰富了学生的想象能力。

二、改进实验  举办展览

依照课本和课本“生活·物理·社会”,“信息库”等栏目中的实验原理、装置、操作方法等提出改进意见,然后进行对照实验分析比较。同时组织课外活动小组成员自制好仪器、装置、挂图,让全年级学生参观。必要时让课外活动小组成员进行讲解,这样既激发了学生学习物理的浓厚兴趣,又培养了学习的骨干。

三、调查访问  实地考察

教师确定好调查内容,拟好调查提纲,与同学一起设计好调查方案,让学生利用课余时间或个别或分组带着任务在当地参观,进行社会调查。如到某小区研究各家庭耗电量,从而计算出小区共消耗多少电能。到科技馆去参观,拓展学生对物理的兴趣和思路,充分体现从生活走向物理,从物理走向社会。参观后写出参观见闻、体会和感想。

四、读科普书  上网求知

教师可事先选定一些与物理有关的科普知识,如物理学史、物理学家的故事、十万个为什么物理篇以及物理与军事、工业、农业、日常生活、科技发展等内容介绍给学生,让学生自己阅读,做好学习笔记,写下心得体会,相互交流。有条件的可以在课外活动时间或在校多媒体教室,在家进行上网浏览查询有关知识,这样可扩大视野、增长知识、陶冶情操。

五、分组讨论  写小论文

中学生普遍具有好奇的心理,他们一般都爱观察。如对某实验的改进和设计的探究,对某问题的分析与讨论,对某题目的多解和巧解。让学生分组讨论、畅所欲言、各抒己见、展开辩论。教师可针对某一问题,拟定好小论文题目,让学生阅读资料,相互讨论,自写小论文。

六、专题讲座  举行竞赛

对一些书上讲的较少,而学生又应全面了解的问题,我们可通过科普讲座有效地激发学生学习物理兴趣。如在讲到《机械能与内能相互转化》这一节时,可结合社会热点“神六”的发射和回收,让学生通过网络、报纸,在结合国际各国对发展外层空间、太空军事化的发展形势收集材料,作科普讲座,以提高学生的社会责任意识进行爱国主义教育。同时我们还可以就教材中的知识或教材外的问题采用闭卷或开卷形式进行竞赛,规模可大可小,时间可长可短,这样可充分为培养学生的学习能力,为增强学生的科学修养打下坚实的基础。

七、出小刊物  办好墙板

挑选一些善写能画的小组成员,组成编委会,自办物理小刊物,主要刊载学生自写的小论文、学习体会、物理学家的故事、趣题征解、物理词条等。如“刻度尺以己之长、度人之短”;“杠杆臂长省力、臂短省距”;“熔丝:宁愿牺牲自己、也要保护别人’’等等。在出小刊物的同时,让小组成员23人定期利用教室后面及校园内的黑板报、墙报办好校报、墙板,向全体师生介绍一些有趣的物理知识,及时报道课外活动小组的情况。

编辑:
上一篇文章:
下一篇文章:
 
版权所有 © 2008-2009 江苏省南通中学