百年校庆








 
 
你现在的位置:首页 >> 教育论坛 >> 第十二期 >> 正文
 

自由奔跑的阅读

2008-09-28  阅读:  作者:刘晓华

我们在研究中学生课外阅读行为之前,想更正一点观点,中国有个习俗,喜欢规范和标准,无论做什么都限制于一定的框框内,中学生该读什么书,我们这些成年讲得太多了,多到了千篇一律的程度,而中学生想读什么书又考虑的太少,少到了忽略的程度。人类文化博大精深,任何一个人在此面前都是渺小的如一粒沙尘,谁又能有资格去告诉别人,特别是那些成长中的孩子该读什么或者不该读什么呢?说不定你的阅读标准就埋没了孩子们另一方面的天赋潜能。纵观对中学生课外阅读行为研究,过于片面和简单化是这个研究领域的通病,也可以说千篇一律的论调和观念造成了学生课外阅读行为研究的空白。陈旧的观念和成年人的主观意识把庞大的中学生阅读群体处理成简单的平面,抹煞了这个群体阅读的丰富复杂的文化心理活动,漠视了他们阅读的思想需求、知识需求、情感需求和美学需求,中学生阅读行为是一个多维立体的社会现象,我们应该有足够的学者专家和广大的教育工作者,倾注一定的精力来关注这个庞大的阅读群体,唯有真正的了解他们,才能做到有效的引导,才能把他们带到一个广阔的知识世界。如何能做到这一点呢?我想,我们需要从以下几个方面努力:

一.  坚持跟踪学生的课外阅读需求,掌握学生阅读现状

我们应该时刻关注学生的课外阅读行为,掌握学生阅读流行趋势。中学生的课外阅读行为不是孤立的,受到许多社会因素的影响,其中主要的有三点:

1.     出版业的失控

现在出版业走向市场以后也出现了很多弊端,其中重要一个弊端就是出版质量“就多不就高”的问题。由于利益的驱使,屈就于大众的阅读兴趣,出版数量越来越多,出版质量却越来越低,本来由出版社掌控的质量标准,利益使他们放弃了这一责任的关口。在庞大的图书市场面前,还不具有成熟鉴赏能力的中学生,必然会面临选择的迷茫和阅读的盲从。这给教育者带来了更艰巨的引导任务。

2.     应试教育对学生时间的绝对占有

如果问世界上最苦的中学生在哪个国家,我们会毫不犹豫地说:在中国;如果问世界上最单调的中学生生活在哪个国家,我们也会坚决地说:在中国。我国的中学生朝七晚七10个多小时在学校,自己自由支配的时间很少,晚上时间又被大量的作业占满,所以和中学生谈课外阅读对他们来说是一种奢侈。很多问卷调查都在分析学生阅读面变窄,内容变少,时间变短,却重来没有人认真地分析过造成这种局面的原因,请问:你给学生们阅读时间了吗?所以中学生在时间的指缝间隙中还能坚持阅读,这是一种不可估量力量——热爱的力量!我们在叹息学生课外阅读减少的时候,是不是也应该呼吁多给他们创造些条件,说具体点就是多个他们一些物理时间。课外阅读是课内教育的延伸,是人格成长教育的必要因素,是提高人的素质的不可缺少的手段,是终身教育的起点。但愿我们的教育工作者从学生的实际出发,为学生创造出更宽阔的阅读现场。

3.     价值观念的转移

我现在保存了一份5年前的学生阅读调查表,这张调查表当时就令我非常的吃惊和震撼,其中有一项“写出你最喜欢或者对你影响最深刻的一本书”,答案的结果是300名学很少相同,学生阅读的广度和深度都不是我们能够想象得到的,它涉及文学、历史、哲学、自然科学、美术、音乐。很多书我们自己也没有看过,如《讫力马扎罗山的雪》、《一杯浓茶,八味人生》、《尼采论》、《时间简史》、《所罗门的钥匙》等。但是我还有一份现在的学生阅读调查表,同样的问题,可是答案和几年前的那份问卷迥然不同,答案的结果几乎是异口同声,我们可以把学生现在的阅读喜好概括为主要的三大类,一是动漫类,这是读图时代的一个显著特征;二是“韩流”类,以韩国、日本为代表的青春偶像小说;三是影视娱乐类,这是传媒时代的特征。成长中的学生是逃不掉时代潮流的影响的,他们的人生观,价值观,道德观已经发生了巨大变化,学生们不再追求深刻的思想,不再追求人生的意义,不再追求宏大的理想,我们姑且不论这种变化的好坏,总之学生不再是几年前的学生,他们的阅读兴趣也不可逆转的发生了转移,所以尽管有很多教育工作者大声几乎,要阅读名著,阅读经典,回应者却寥寥无几。在这种情况,我们只简单的开一个经典名著的阅读书目是于事无补的,也无法扭转现在的中学生课外阅读兴趣的走势。究其因,才能正其果,我们不仅要分析学生的阅读需要变化,还要深入探究这种变化的根本原因,帮助学生走出阅读的泥泞小路。

二.  坚持掌控中学生课外阅读兴趣的发展变化

研究学生课外阅读的发展走势,掌握学生阅读兴趣的变化,能够为我们制定相应的中学生阅读发展计划提供有力的依据。从上面的三个影响因素来看,目前中学生的阅读兴趣有这样几个转变:

1.     阅读目的的变化——从“求知”到“求乐”

这是整个社会的一种阅读发展趋势,人们不再像过去那样对纯文学艺术或者说对纯知识那样崇拜,中学生也一样放弃思想深度的追求,他们读书的目的是为了缓解学习紧张压力,娱乐身心和大脑,轻松、愉快、搞怪的内容成了他们的首选,也是他们重负学习之下的放松。还有现在的老师和家长对孩子们的学习要求是一致的,他们构筑的同盟加深了孩子们和成年人的代沟,中学生除了和同学之间交流外,最大的精神寄托就是书籍,他们可以从反映同龄人的小说中找到自己的喜怒哀乐,这也是韩国和日本的那些青春小说和国内的一些新生代作家的作品畅销流行的原因了。但是这些流行小说绝大部分都是速朽之作,甚至一年以后就很难在图书市场中觅到踪迹,我们到目前为止还没有监测到这些读物对学生构成了怎样的影响,但一次性阅读是肯定的了。

2.     阅读方法的变化——从阅读经典到文化快餐

由于学生的生活特点,他们根本没有大量时间来阅读,阅读经典名著对他们来说是非常沉重的,大量的短、轻、快的文本是他们的最喜欢的,动漫,读图,娱乐等类的快餐文化大受欢迎。一次性消费,读完就扔,我们过去讲的什么泛读和精读还有读书笔记对他们来说已经是陌生的童话。文学经典名著虽然是世界上博大精深宝贵的文化遗产,但是由于学生的生活阅历和学生与文学名著时间距离,都成为阅读兴趣的障碍,所以快餐文化构成了学生阅读的主流。

如何把这些经典文化中的人文精神,社会理想和浪漫情怀揭示给学生,引起他们的阅读兴趣,是我们教育工作者必须思考的问题。

3.阅读内容的变化——从传统的科普到新科学技术

千万万名中学生阅读同样书籍,并不是一件好事情,于社会的进步是不利的。通过我们对中学生的阅读调查,发现了令人欣慰的转变,他们的阅读范围已经从文史哲等社会科学向多个领域扩展,过去学生阅读自然科学的东西大多都局限于科普类的小书,而现在的中学生阅读范围非常宽阔,天文地理,军事航天,信息技术等等,尤其是信息技术这方面,成了学生选择的新宠。虽然文学的阅读还占有相当的比例,但已经打破了一统天下的局面,这是一个令人欣喜的转变。

从上面学生课外阅读兴趣的三个变化中,不仅看出了学生和时代的距离和我们教育工作者与时代的距离,也让我们有了忧喜掺半的感觉。如何走在学生们的前面,真正成为他们课外阅读的引导者,提高学生的阅读质量和品味,使他们自觉接受传统文化艺术的熏陶,这是我们教育工作者和有关的各界人士应该思考和研究的问题。如何成为新时期学生课外阅读的导航员,还是一条探索的荒路要想开拓出一片学生自由奔跑的阅读天地,我们不妨从以下几个方面着手尝试:

1.     提高教育工作者自身的阅读修养,注重潜移默化

我对我们学校德育校长的一句话印象非常深刻,他说什么是素质教育,只要教师的知识饱满,知识素质高,那么这个教师的教学就是素质教育。他说的非常有道理。我把这个道理套用在这里,如何指导学生的课外阅读,教育者本身就应该是个广博阅读的人,对学生耳濡目染的熏陶,会为学生打开多个学科领域之窗,会为学生撑起一片蔚蓝的知识天空,会给学生带来终身的影响。所以不要刻意去要求学生读书范围,只要唤起学生的读书欲望就非常成功了。

2.     蓬蔽垃圾文化,阻止阅读质量下滑

不给学生开阅读书目,是不是就等于对学生的课外阅读指导弃置不问,回答是否定的,我们有义务也有责任对学生阅读涉及的那些垃圾信息进行及时纠正,我们可以坚决的告诉学生什么东西是不能阅读的,比如垃圾文化,甚至那些浪费时间消磨意志的有害毒物,比如有些泛情小说,地摊文学,悬疑、凶杀、暴力等低劣读物。有相当一部分学生不愿长大,一直沉浸在童话世界里,我们要适当提出看一些成熟作品,促使学生心智能够正常发育成长。

3.     弥补大工业教育的缺陷,发掘学生的独特个性

我们知道,我国目前的教育目的主要还是往大学输送人才,高考永远是我们的学习目的之一,这样在整个教育中就出现了以高考为指挥棒的严格的标准化教学、作业模式,形成了典型的大工业式的教育流水线,这样的教育模式导致的直接结果就是抹煞学生的个性发展。倡导个性化的自由的课外阅读,正是弥补了“科考”体制的不足,这个补充对学生的个性和独创力开发是十分必要的。我们每个教育工作者的独特的热爱就是为学生打开了走进这个知识领域的大门,激发学生对各个知识领域的好奇,鼓励他们阅读各个方面的好书,也许他们并没有成为某个领域的专家、大家、名家,但是他们中学时代涉猎的课外阅读,必将会对他们未来人生有决定性的影响。

现代化讲究标准,而现代化社会需要的却是创造标准的独特个性的人,这虽是一个悖论,但却是我们培养学生成长的一个原则,课内教学和课外阅读构成了这个悖论的两方面因素,因此它和课内教育是同等重要的互补关系。现在很多中学都不重视学生们的课外阅读,有课外阅读课的学校也寥寥无几,甚至不提倡或者阻止学生阅读和课本无关的所谓“闲书”,放弃了这一领域的引导责任,这是我们教育工作者的严重失职,所以现在中学生形成一种“瞎读书、读瞎书”的局面也就在所难免了。

我们跟踪、监测、研究学生的课外阅读行为,目的不是给学生筛选一个狭窄的阅读范围,而是激发一种热爱,一种对高品味文化的热爱,一种对经典名品的承传,一种人生修养的培育,一种驰骋于精神世界的自由奔跑,总之,是对阅读的终身热爱!

编辑:
上一篇文章:
下一篇文章:
 
版权所有 © 2008-2009 江苏省南通中学